Dinámicas para el conocimiento personal

Presentación con fotos

OBJETIVO: Facilitar la comunicación; que nos permita conocer a las personas del grupo.

DESARROLLO:

1 . Se colocan sobre una mesa o silla una serie de fotos o láminas. Si se desea, se enumeran a lápiz al reverso para formar luego los grupos.
2. Las personas se detienen a ver las fotos y eligen aquella con la que más se identifican.
3. En grupos de 8 personas se comenta por qué cada uno escogió esa lámina o foto.
4. Si se desea, se pide a cada grupo elegir una entre los miembros del mismo y responder por qué escogieron esa foto.
5. Evaluación: ¿cómo se sintieron?, ¿cómo ven al grupo?, ¿qué aprendieron?

Elegir una canción

OBJETIVO: Profundizar en una primera presentación, en grupos que no sean muy numerosos.

DESARROLLO:

1 . Se pide a cada uno pensar en el título (o primera estrofa) de una canción que le guste. Con ella se presenta ante el grupo y explica el por qué la escogió.
2. Cada persona dice su nombre y el título escogido; mientras tanto, cada cual se va fijando en la canción que le llamó más la atención.
3. Las personas del grupo pueden interrumpir, preguntándole, por ejemplo: quiero preguntar a N.N., ¿por qué se presentó con ... ?; me gustaría saber qué significa para N.N., "Flores negras"... El animador va tomando nota de los porqué, pues allí aparecen normalmente los intereses y los valores del grupo. Procurar, además, que nadie se quede sin hablar.
4. El animador lee o sintetiza en el pizarrón el cuadro de valores.
5. Evaluación: ¿cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al grupo?

Historia de una foto

OBJETIVO: Facilitar la comunicación interpersonal.

MATERIAL: Varias fotografías.
DESARROLLO:

1 . Se colocan sobre una mesa varias fotos. Las personas se detienen a verlas y escogen una.
2. Se pide que cada persona construya una historia, tomando la foto como presente; se trata de inventar un pasado y un futuro.
3 .En grupos se comentan las historias.
4. Se pide a cada uno que cuente qué de su vida, de sus experiencias, de su familia, puso en la historia que inventó a partir de la foto elegida.
5. Evaluación: ¿cómo nos fue?, ¿qué aprendimos?

El repollo

OBJETIVO: Favorecer el conocimiento personal y la relación humana en el grupo.
MATERIAL: Una hoja de papel para cada participante.

DESARROLLO:

1 . Se destaca la importancia de conocerse para formar un buen equipo de trabajo y de amistad.
2. Seguidamente, se dan las siguientes instrucciones a to-
dos: cada cual tome una hoja y divídala en diez partes iguales. En cada pedacito escriba una cualidad o característica personal.
3. Luego se dividen en grupos. En cada uno de ellos debe haber un coordinador que vaya dando las siguientes
instrucciones: con esos diez pedacitos de papel cada uno debe fabricar un repollo (o lechuga). El trabajo es personal y debe realizarse en silencio. El coordinador observa cómo trabajan para después reflejar actitudes. Luego, en el grupo se analiza cuánto nos conocemos y cómo nos proyectamos al hacer el repollo: hasta qué punto ese repollo soy yo. Pueden ir diciendo, por orden, cada cuál en qué se parece al repollo. Ahora pueden elegir por mayoría la cualidad que más defina al grupo, y la que menos, diciendo el porqué. Se da el tiempo necesario para pensar y comentar entre sí. Presentemos ahora el resto de hojas y veamos si hubo concordancia entre lo que escribimos y lo que nos dijeron.
4. En plenario, con todos los grupos presentes, se evalúa la dinámica. ¿Cómo se sintieron? ¿En qué aspectos se conocieron más? ¿En qué conocieron a los demás?

. Los caballos

OBJETIVO: Hacer notar la dificultad para escuchar que todos prácticamente tenemos. Aprender a no ser dogmáticos y reconocer las dificultades de comunicar las convicciones, etc.

MATERIAL: Un pizarrón y el problema siguiente:

"Un señor fue a la feria y compró un caballo en $ 50.000. Se encontró a la vuelta con un amigo que se interesó y se lo vendió en $ 60.000. Al llegar a su casa, sus hijos sintieron enormemente que el papá hubiera vendido el caballo; éste vuelve, habla, negocia y lo compra de nuevo por $ 80.000. A los pocos días se ve forzado a venderlo porque sus hijos están desanimados con el caballo y además se le presentó una buena oportunidad y lo vende en $ 90.000". ¿Cuánto ganó o perdió este negociante?

DESARROLLO:

1 . Se lee el problema de manera que todos queden perfectamente informados. Todos toman nota de los datos y cada uno trata de resolverlo en particular.
2. Se anotan en el pizarrón los resultados para ver la diferencia de las respuestas.
3. Se forman grupos de 5 personas para discutir el resultado.
4. Se vuelven a escuchar las nuevas opiniones y se comparan estos resultados con los primeros.
5. Evaluación: el grupo comenta los resultados. Hay que tener cuidado para que el interés del problema no haga perder las enseñanzas: el resultado matemático no es precisamente lo que más interesa.